师德师风培训内容

1、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

2、教师就应学习前人的教育财富。古有孔子、孟子，今有于永正、魏书生外有马卡连柯，中有陶行知，他们都是教育先驱，教育典范。(师德师风培训内容)。

3、答：研究生教育质量的提高，归根结底要体现在每一个研究生严格自律和自我提升上，要靠每一个学位授予单位严格把关。现在比较突出的问题是制度执行不严格、不到位。为此《意见》以学位授予单位为责任主体，要求根据情况的新变化、新要求，对有关制度进行补齐补强，加强招生、培养、学位授予的全过程质量管理，落实各环节主体责任，特别是要前移质量关口，完善和落实研究生分流退出机制，对不适合继续攻读学位的研究生要及早按照培养方案进行分流退出。同时，广大导师要切实履行立德树人职责，管理部门要把抓督查、抓执行贯穿管理全过程，坚决给学位“挤水”，防止“走过场”“做虚功”。

4、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产d的领导，贯彻d的教育方针；不得在保教活动中及其他场合有损害d中央权威和违背d的路线方针政策的言行。

5、　　教师的一言一行都影响着幼儿的成长，要求在日常的工作中，每位教师要用行动与语言的魅力来感染每一名幼儿，在活动中做幼儿的合作者、支持着与指导者。绝不允许对问题幼儿进行体罚与变相体罚。一个暴跳如雷的老师是缺乏理智的表现，是自身缺乏修养的一种表现，还要努力修行。让别人尊重自己的前提条件是首先尊重别人，对幼儿亦如此，虽然他们还不够成熟，但他们懂得美与丑、善与恶，更懂得信服的力量，因此，作为一位幼儿老师能让幼儿感到亲切是事业成功的重要条件。(师德师风培训内容)。

6、提升我园幼儿教师的综合素质，根据一学期教师岗位练兵情况，组织教师歌唱和美术比赛活动。

7、加强组织领导。开展中小学师德师风建设工作是省教育厅为进一步加强中小学教师队伍建设推出的重要举措，各级教育行政部门要提高认识，切实加强领导，将师德师风建设作为教师队伍建设的一项常规工作、作为事关教育工作全局的中心工作，常抓不懈。要充分发挥监察、督导以及社会组织在师德师风建设工作中的作用，努力做到上下协调一致，部门分工负责，共同推进建设工作的深入开展。

8、教师是幼儿的道德楷模，是幼儿直接学习的榜样。

9、(1)积极利用幼儿园小广播、黑板报、家教之窗、保健宣传栏等途径进行卫生安全宣传与教育，努力提高师生、家长的安全意识。

10、(4)要进一步建章立制。积极探索规范学校师德师风管理和建设的长效机制，进一步规范师德培训制度和民主评议制度，落实师德考核评价和责任追究制度。

11、这＂五心＂体现了一种义务，一种义不容辞的责任。每位教师都要在爱事业、爱岗位、爱幼儿的基础上严肃自我修养、严谨从业态度，严格做人准则。以高度的觉悟、高度的社会责任感、高度的道德情操、高超的教学艺术赢得家长的认可、同行的钦佩、学生的欢迎。

12、广西壮族自治区不断完善规章制度、严格考核督查、加强师德教育、表彰师德典型，开展师德师风建设，提升教师师德素养，着力构建师德师风建设长效机制。

13、学校的思想政治工作要常作常新，要求干部以德行政，常修立身之德。教师要以德育人，以德修身。把＂爱国守法、明理诚信、团结友善、敬业奉献＂的基本道德规范，化为自身的道德信念和行为准则。

14、——教育部学位管理与研究生教育司(国务院学位委员会办公室)负责人就《国务院学位委员会教育部关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》答记者问

15、这＂五心＂体现了一种义务，一种义不容辞的责任。每位教师都要在爱事业、爱岗位、爱幼儿的基础上严肃自我修养、严谨从业态度，严格做人准则。以高度的觉悟、高度的社会责任感、高度的道德情操、高超的教学艺术赢得家长的认可、同行的钦佩、学生的欢迎。

16、希望通过27课时内容丰富的学习，能够使参加培训的新入职教师不断提高思想认识和政治站位，不断提升法治素养和规则意识，坚定文化自信，增强职业认同，深化自己作为一名教师的责任意识与担当意识，也更加明确自己选择教师岗位的“初心”与“使命”，自觉承担起立德树人的使命和任务。

17、进一步贯彻实施《幼儿园指导纲要》、《浙江省学前教育保教工作指南》等指导性文件，开展新学期幼儿园环境创设、集体备课、活动解说与评价等方面的研讨与学习。

18、(2)在实行园长安全工作责任制的同时，进一步落实专人具体负责儿童的安全工作，各条线各部门签定并履行安全工作责任书。

19、也是时代的要求。要求每位教师要对照有关师德方面的要求，对自身在教育幼儿过程中的师德师风问题进行反思和总结，经常进行批评和自我批评。教师应密切注意来自于幼儿与家长方面的信息，建立与家长联系制度。悉心挖掘每一名幼儿身上的闪光点，尽心竭力让每一朵红花都耀眼，每一片绿叶都闪光，每一株小苗都茁壮成长。

20、——维护学校和集体荣誉，有集体意识，积极参与学校建设。

21、答：全国研究生教育会议提出，要严格加强质量管理。质量是学位与研究生教育的生命线。近年来，国务院学位委员会、教育部及有关部门，印发了《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》等一系列文件，并采取了学位授权点合格评估、博士硕士学位论文抽检等一系列措施，监督和指导学位授予单位不断改进质量保证制度，提高研究生教育质量。总体上看，我国学位授予单位保证学位授予质量的主动性在不断提高，相关制度在不断完善。但是近年来仍有一些引发社会广泛关注的关于研究生教育公平和教育质量的负面新闻。这些个案问题暴露出的，很多是部分学位授予单位培养条件建设滞后、管理制度不健全、制度执行不严格、导师责任不明确、学生思想政治教育较薄弱、学术道德教育不到位等研究生教育管理方面的问题。此次印发《意见》就是要落实全国研究生教育会议精神，从进一步规范管理入手，强化底线意识和质量意识，加强制度建设和制度执行，严格执行研究生培养全过程质量控制，促进研究生教育质量提高。《意见》是对已有质量保障制度的细化、深化和可操作化。

22、开展师德师风评议工作，塑造新时期人民教师良好形象。各级教育行政部门和各中小学校要按照《中小学教师职业道德规范》、《辽宁省中小学教师职业行为规范(试行)》对中小学教师的基本要求，深入开展师德师风评议工作，切实解决师德师风建设中的突出问题。当前，各级教育行政部门和各中小学校要围绕人民群众反映强烈的问题，认真分析、查找原因，研究解决办法和措施。要通过加强监督和管理，规范教师教学职责，加强对教师教育教学行为的考核，要求教师备好每一份教案、上好每一节课，提高课堂教学质量，杜绝教师从事有偿补课、有偿托管。

23、结合新课程改革的实验、实践，与时俱进，以人为本，运用新课程改革理念指导实践，不断提高师德修养，不断创新教育理念；在教师中大力弘扬敬业爱岗、无私奉献的精神，以实际行动严于律已，不搞有损学校和教师形象的活动，杜绝有偿家教，促进教师良好教风的形成。

24、按照学校的要求，认真学习相关知识，充分认识师德建设的重要意义。

25、　　大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业，为人师表，无私奉献的精神。以活动为主线，多层次、多渠道的开展形式多样的师德教育。加大宣传管理与考核的力度，使良好的师德转化为广大教师的自觉行动及人格品质。

26、一个暴跳如雷的老师是缺乏理智的表现，是自身缺乏修养的一种表现，还要努力修行。让别人尊重自己的前提条件是首先尊重别人，对幼儿亦如此，虽然他们还不够成熟，但他们懂得美与丑、善与恶，更懂得信服的力量，因此，作为一位幼儿老师能让幼儿感到亲切是事业成功的重要条件。

27、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在入园招生、绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

28、各市教育局，省属有关院校，厅直有关单位和学校：

29、各地、各教师培训机构要依据《指导标准》，对接教师培训主题及课程专题设置的需求，组建风气正、水平高、能力强、结构合理的培训师资团队；要广泛吸收教育行政管理者、高校教师、专业培训者、中小学一线教师及社会多方优质教师资源，充分体现师德培训队伍的专业性、权威性、多样性，确保师德培训工作的系统性和有效性。

30、会议的第一项议程，童晓霞副校长向全体教师作了以《加强师德师风建设确保源头风清气正》为题的培训。童副校长从教师良好职业道德的重要性讲起，结合实例深入解读由中共常州市委教育工作委员会和常州市教育局共同编印的《师德师风建设文件汇编》有关中小学教师职业行为重点章节，引导全体教师回顾教育教学工作中容易被教师忽略的行为细节，进一步唤起教师对待学生的关爱意识、相处模式，以及对教育教学的质量意识、责任意识等。

31、教育行政部门如何在“放管服”中持续加强质量监督管理？

32、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

33、　　广泛开展教师中的"三爱"活动，既：爱岗、爱幼、爱自己。爱岗敬业是师德之首，是教师的职责，是一个优秀教师的必备条件。热爱学生是人民教师的天职，一个不爱学生的教师，不可能完成自己的本职工作，只有将学生当作自己的孩子来看待，才能在现有的岗位上做出成绩，才能无愧于自己所从事的这份工作，也才能在复杂紧张的工作中找到无限的乐趣。爱自己，就是要树立教师的职业幸福感，提升教师自身的人格魅力。很难相信，一个不爱惜自己的人会去爱别人，爱学生。我们提倡育人先做人、正人先正己。教育无小事，教师无小节。应树立"宁守清贫，不损师德"的意识，努力维护人民教师的良好形象。

34、注重实效，增强教育效果。将师德教育纳入教师教育课程体系，面向师范生开设师德教育课程，面向新任教师开设师德教育岗前培训专题，把在职教师师德教育计入培训学分。创新师德教育形式与方法，开展师德师风建设年、演讲比赛、征文比赛、主题实践等。组织广大教师深入开展“三进三访”活动(进班级、访学生，进家庭、访家长，进社区、访群众)，宣传教师队伍良好形象，增强师德教育效果。

35、总之，忠诚d的教育事业，时刻牢记把“全心全意为学生服务”作为自己的宗旨，为学校着想，为学生着想，把工作放在第一位，不计个人得失，克己奉公，多做贡献。工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作任务。在课外积极学习各种师德理论，不断加强自身理论基础知识，同时还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

36、组织教师学习《教师法》《未成年人保》等，加强教师法律素养及师德意识。集中学习的基础上，教师开展自学活动，继续学习相关师德内容。学习后将学习所得以师德反思报告的形式进行分享。

37、   当父母将孩子交到你的手中，你会怎样教育孩子？孩子喜欢什么样的老师？我们应该怎样当好新时代的教师？这一系列问题引人深思。教师不仅要做孩子的支持者、引导者，更要成为孩子的玩伴，用欣赏的眼光去看每一个孩子不同的天性，用“爱”和“责任”去引领孩子。

38、明确要求，加强领导。幼儿园成立“教师暑期师德培训工作领导小组”，制定培训计划，落实人员、时间和内容，认真组织安排好本次培训活动。

39、坚定政治方向。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产d的领导，贯彻d的教育方针，不得在教育教学活动中及其他场合有损害d中央权威，违背d的路线方针政策的言行。

40、领导要率先垂范，自觉抓好行风建设，做到师德建设带头抓、带头学、带头用，使我园领导班子成为学习型、务实性、创新型、和谐型的战斗集体。

41、　　第爱国是教师做好本职工作的支撑。爱国是中华民族的优良传统，是中国各族人民道德品质的重要特征，是一个国家生存和发展的精神支柱。热爱自己的祖国是每个公民的义务，也是每个教师的神圣职责和义务。

42、会上，陈小燕校长首先传达了街道2022年师德建设专题会议的精神，并再次强调了师德师风的重要性，师德是教师开展各项工作的前置条件，教师要注重“以德育德”。同时，陈校长指出：作为教师，师德是灵魂，要用发展欣赏的眼光关注每一位孩子；另外教育学生要有敬畏意识。最后，陈校长希望各位教师能给学生带来更多的阳光和爱，让学生感受到更多的真善美，开启德育工作新征程。

43、刻苦钻研业务：精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。

44、组织各教师参加《幼儿园教师专业标准》、《3-6岁儿童学习发展与指南》、新《幼儿园工作规程》研读，并进行互动式研讨，进一步分享交流教师标准在教学实践中运用。此外，拟定个人三年发展规划，为个人专业发展制定计划。

45、增强学习的自觉性。通过开展活动，在全校广大教师中掀起读书的热潮，鼓励教师利用业余时间多读书、读好书，通过读书体悟新时代师德要求，“努力钻研，学为人师”，树立正确的人生观、价值观、幸福观。

46、关爱学生。关爱每一位学生，尊重学生的个性，平等对待学生。严于律己，做学生的导师。保障学生安全，关注学生健康，维护学生权益。不要嘲讽、挖苦、歧视学生、体罚和变相体罚学生。

47、认真开展“三爱活动”(爱国、爱岗、爱幼)。通过开展“爱国”活动，要让爱国热情体现在所承担的建设的使命、发展的使命、创新的使命上,增强教师们追求理想的决心和毅力，坚定爱国主义信念；通过开展“爱岗”活动，加强教师的工作热情，实现自身的价值，同时获得社会的肯定;通过开展“爱幼”活动，启发教师发现孩子的闪光点，做到因材施教，提高教育教学质量。

48、关心爱护幼儿，做幼儿的良师益友。对幼儿要严爱有度，既反对包庇、纵容、溺爱幼儿；又反对歧视幼儿。严禁体罚、变相体罚幼儿。

49、　　全体教师要树立终身学习的观念，以较高的学识适应社会不断发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和社会实践活动中进一步提高能力，以适应教育体制的转轨变型。

50、　　倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的`情感和爱心。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。

51、(1)加强安全制度建设,建立健全安全工作的管理机制，进-步明确安全工作领导小组的工作职责，进一步完善安全工作管理网络,有目的的制订和修改安全工作制度,层层落实安全工作。

52、健全制度，完善工作机制。制定关于规范从教行为全面加强中小学教师师德建设的意见和关于建立健全高校师德建设长效机制的实施办法等，指导各市县、各高校根据实际，出台专门制度，将师德师风纳入日常管理和年度考核评价体系。加强师德师风建设指导和监管，教育部门主要负责人是师德建设第一责任人，高校、中小学负责人亲自抓师德建设，并将工作职责落实到具体机构和人员。注重发挥教职工代表大会、工会等积极作用，发挥基层d组织、d员教师的战斗堡垒和先锋模范作用，构建师德师风建设长效机制。

53、整改问题一：对学生的关心爱护不够，教学中有时会说学生几句

54、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

55、遵循幼教规律。循序渐进，寓教于乐；不得采用学校教育方式提前教授小学内容，不得组织有碍幼儿身心健康的活动。

56、    一份承诺，一份责任，一份宣誓，一份使命，这是新时代赋予教师师德师风新的要求。

57、强化师德师风教育，引导教师树立正确的职业道德观念。各级教育行政部门和各中小学校要认真组织广大教师重点学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《教师资格条例》等法律法规，以及《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》和《辽宁省中小学教师职业行为规范(试行)》等规范性文件。要建立和完善教师职业道德教育制度，各有关院校和教师培训机构应将教师职业道德教育列为教师培养和职后培训的重要内容，把师德师风教育作为新任教师岗前培训和新一轮中小学教师全员培训的首要任务。要创新师德师风教育内容和方式，积极开展思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育和学术规范教育。通过灵活多样的教育方式，提高新时期教师职业道德教育的针对性和时效性，引导广大教师正确理解、充分认识师德规范的基本要求，进一步明确教师的责任和义务，努力成为师德高尚、知行统忠于d的教育事业、教书育人的楷模。

58、(3)找准问题，深入查找根源。对于在自查和社会评教活动中查找出来的共性问题，学校班子要召开专题研讨会，进行深入剖析，做到问题找得准，原因分析透，整改措施实。对于个性问题，班子成员要发挥带头作用，积极带领教职工从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻找根源，明确今后努力的方向。

59、积极创设师德师风建设工作载体，营造教师爱岗敬业的良好氛围。各级教育行政部门和各院校要将师德师风建设工作寓于形式多样的活动中，不断丰富活动载体。通过师德师风大讲堂、论坛、报告会、演讲比赛、工作经验交流会等多种形式培育、树立、宣传、推广先进典型，大力褒奖人民教师的高尚师德和先进事迹，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用。

60、本次培训增强了全体教师的责任感与使命感，更加明晰师风师德的标准与行为准则。在今后的师风师德工作中，鸡洲锡全小学将继续高度重视，不断提升教师的师德素养，绷紧廉洁自律之弦。不忘初心，牢记使命，相信每位教育者都能坚守师德，以爱育人！

61、从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。

62、积极参加学校组织的培训学习，做到有笔记，有体会；

63、全体教师要树立终身学习的观念，以较高的学识适应社会不断发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和社会实践活动中进一步提高能力，以适应教育体制的转轨变型。

64、各地、各教师培训机构要根据《指导标准》，围绕研修主题和课程专题，充分挖掘并有效利用各种学习资源，实现学习资源的广泛共享。要充分利用各种社会场馆、历史遗址、爱国主义教育基地，以及各种反映中国特色社会主义建设成就和时代特征的优质教育资源。要充分考虑课程资源对中小学教师提升师德素养的支持作用，要通过课程资源整合促进教师的师德学习、体悟、反思和践行。

65、(2)成立专班，广泛征求意见。在个人自查的基础上，学校成立评教专班，制定简便易行的工作方案，采取个别访谈、召开座谈会、发放征求意见表、设立意见箱、公布举报电话等形式开展社会评教活动，广泛征求学生、家长、人大代表、政协委员、“五老人员”及有代表性的社会人士对学校、教师在师德师风方面的意见和建议。对征求到的意见和建议认真归纳整理，要通过开展批评与自我批评的形式进一步查找问题。

66、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产d的领导，贯彻d的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害d中央权威、违背d的路线方针政策的言行。

67、建立领导小组，统一要求。建立以园长兼书记为组长的师德培训领导小组。全体在职在编教职工都必须参加师德专题培训。积极引导广大教职员工把加强学习提高，实现理论与实践相结合，提高教师教育教学水平作为自主自觉的行为。

68、　　以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以"办人民满意的教育，创家长满意的幼儿园，做幼儿满意的教师"为目标，以"爱与责任"为核心，进一步深化师德建设，强化师德素质，建设起一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的高素质的教师队伍。

69、现代产业学院坚持育人为本，以提高人才培养能力为核心，推动学校人才培养供给侧与产业需求侧紧密对接；坚持产业为要，强化“产学研用”体系化设计，增强服务产业发展的支撑作用；坚持产教融合，着力打造集产、学、研、转、创、用于一体，互补、互利、互动、多赢的实体性人才培养创新平台；坚持创新发展，充分发挥高校与地方政府、行业协会、企业机构等多方办学主体作用，加强区域产业、教育、科技资源的统筹和部门之间的协调，实现共建共管共享，探索“校企联合”“校园联合”等多种合作办学模式。

70、学龄前儿童的安全和健康是关系到千家万户家庭的幸福和社会稳定的大事，确保儿童安全健康发展是幼儿园应尽责任。因此，一定要从保护儿童生命安全的高度,切实重视幼儿园的安全工作。严格按照国家及本市有关法律法规，依法加强管理。

71、结合自身教育教学实际，与其他老师共同探讨，共同学习。让几位年轻老师对师德修养，有了更进一步新的认识；对如何形成良好的工作作风有了明确的方向。

72、(5)加强食堂饮食卫生安全的管理，严防食物中毒事故的发生。

73、此次师德师风专题教育活动进一步明确了教师职业道德行为素养，全体孝小人将继续以德立身，立德树人，用行动关爱学生，履行教师神圣职责，共同撑起常州教育一片天！

74、尊重、关心、体谅幼儿家长，不利用工作之便徇私。

75、开发校企合作课程。引导行业企业深度参与教材编制和课程建设，设计课程体系、优化课程结构。加快课程教学内容迭代，关注行业创新链条的动态发展，推动课程内容与行业标准、生产流程、项目开发等产业需求科学对接，建设一批高质量校企合作课程、教材和工程案例集。

76、各地、各教师培训机构要参照《指导标准》提出的课程框架，基于本地区已有师德培训的成功经验和研究成果，自主开发和细化师德培训课程，尤其要体现地区、学校特色，要落实《指导标准》中涵盖的 A、B、C三个层级的师德培训课程，尤其要对B、C层级课程进行更多的探究和创新。

77、现代产业学院应已具备或近期可以达到以下基础条件：

78、坚持学习教育教学知识，多听课，多动笔，不断给自己充电，真正做到因材施教。

79、为了进一步提高全体教师的职业道德修养，扎实推进师德师风建设，根据《瑞安市教育局办公室关于做好20XX年暑期中小学教师师德专题培训工作的通知》(瑞教办政〔20XX〕73号)的文件精神，结合机幼实际，特制订如下暑期师德培训计划。

80、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

81、　　因此，作为一名教师，要把热爱祖国作为自己的神圣职责，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师权利职责用，法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

82、2022年秋季招生开始啦；欢迎适龄宝贝加入东城大家庭！

83、——教育部高等教育司、工业和信息化部人事教育司负责人就《现代产业学院建设指南(试行)》答记者问

84、爱自己，就是要树立教师的职业幸福感，提升教师自身的人格魅力。很难相信，一个不爱惜自己的人会去爱别人，爱学生。我们提倡育人先做人、正人先正己。教育无小事，教师无小节。应树立＂宁守清贫，不损师德＂的意识，努力维护人民教师的良好形象。

85、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责。不得损害国家利益，社会公共利益，或违背社会公序良俗。

86、教师暑期学校作为学校d委高度重视教师思政工作所精心打造的教师思想政治教育平台，其主要是利用暑期，集中时间对学校教师进行思想政治教育，以有效提升教师的思想政治素质、师德修养和立德树人能力。

87、对照自己，发现自身也存在着许多不足之处。主要有以下几点：

88、以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，以热爱学生、教书育人为核心，以学为人师、行为世范为准则，以规范教师从教行为为重点，力行师德师风规范，强化师德师风教育，优化制度环境。通过开展师德师风建设工作，使广大教师进一步树立远大理想，培养敬业奉献精神,掌握先进的教育理念、教育方法和手段，不断增强教书育人的能力。使广大教师依法执教、规范从教、优质施教、文明执教，解决师德师风建设中存在的突出问题。进一步推进师德师风建设创新，形成长效机制，不断增强广大教师的学识魅力和人格魅力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化中小学教师队伍。

89、幼儿园进一步规范家园联系行为，健全和完善幼儿园联系制度。通过家长会、家访、电话联系等多种形式，促进教师、幼儿和家长的相互沟通，争取家庭、社会对幼儿园教育事业的理解和支持。继续开展幼儿问卷、征求家长意见、师德师风调查、教师师德评价活动，自觉主动接受幼儿、家长、社会的监督，增强工作透明度、增强幼儿园与家长、教师与幼儿的有效互动。