教育名言书法
1、紧张的比赛结束后，在作为主评的刘延军老师的带领下，贾博校长、刘小宏副校长、刘海鹏主任认真评选优秀书法作品。
2、人貌有好丑，而君子小人之态，不可掩也，言有辩讷，而君子小人之气，不可欺也。书有工拙，而君子小人之心，不可乱也。苏轼《书论》(教育名言书法)。
3、1道德确实不是指导人们如何使自己幸福的教条，而是指导人们如何配享有幸福的学说。康德，德国哲学家
4、手与神运，艺从心得。其志一于书，轩冕不能移，贫贱不能屈，浩然自得，以终其身。朱文长《续书断》
5、笔性墨情，皆以其人之性情为本。是则理性情者，书之首务也。刘熙载《艺概》
6、书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。书法格言书法名句有关书籍名人名言读书方法名言书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
7、欲书之时，当收视反听，绝虑凝神，心正气和，则契于妙。心神不正，书则欹斜；志气不和，字则颠仆。虞世南《笔髓论》
8、活动中，教师们各展其才，一笔一划，运笔挥洒。呈现的一幅幅作品各具特色，笔顺规范、笔画清楚。所写字体有的如行云流水，有的错落有致，有的刚柔相济，有的韵味十足，平实中见奇趣，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能。每一份作品都蕴含了d员教师对书法的热爱以及娴熟的书法记忆，充分展现了d员教师基本技能水平和整体素质。
9、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
10、夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐。徐者不可使之令疾。——蔡邕《石室神授笔势》
11、且其浩浩落落之怀，一皆寓于笔墨之际，所谓品高，韵自胜焉。张沅《石涛画语录》
12、奋斗人生迢迢路坎坷勇往直前莫退缩装饰字画励志书法
13、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
14、许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志的学习习惯。
15、约束不了自己是自己无能的一种表现。自己都管不住自己，难免要滑入深渊。
16、夫人灵于万物，心主于百骸。故心之所发，蕴之为道德，显之为经纶，树之为勋猷，立之为节操，宣之为文章，运之为字迹。项穆《书法雅言》
17、古人论书云：一须人品高，二须师法古，是书之法，学者习之，故当熟之于手。必先修诸德以熟之于身。德而熟之于身，书之于手，如是而为书焉。——《书法三味》
18、览天地之心，推圣人之情，折疑论之中，理俗儒之诤。赵壹《非草书》
19、我们一面要养成读书心细的习惯，一面要养成读书眼快的习惯。心不细则毫无所得，等于白读；眼不快则时候不够用，不能博搜资料。——梁启超
20、创作的高下首先是思维的差别。正如获奖作品的创作在一开始就在构思上与入展作品不同，其首要的是章法布局的谋划以及创作审美趣味的提炼，而结体、笔法的匹配则是后绪的。
21、古人论书云：一须人品高，二须师法古，是书之法，学者习之，故当熟之于手，必先修诸德以熟之于身。德而熟之于身，书之于手，如是而为书焉。
22、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。《孟子离娄上》
23、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
24、或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀。虽至贵不能抑其高，
25、 课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。
26、立品之人，笔墨外自有一种正大光明之概。王妤
27、笔画极繁之字，当促其小画，展其大画。如《九成宫》“凿”、“鉴”、“台”、“萦”等字皆是。
28、单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。巴尔扎克
29、 孔子曰：三人行必有我师焉! —— 孔子
30、中联国兴书画院副院长刘江海主持了上述活动。
31、言，心声也；书，心画也。声、画形，君子小人见矣。声画者，君子小人之所以动情乎。扬雄《法言》
32、学术经论，皆由心起，其心不正，所动悉邪，柳公权曰：心正则笔正。——项穆《书法雅言》
33、既不夸大书法的作用，亦不忽视书法的意义，就像面对知识，我们既不制造焦虑，亦懂得努力的价值。
34、单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。巴尔扎克
