爱尔维修名言
1、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
2、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自
3、世界上只有两种生活方式:腐烂和燃烧。胆小如鼠、贪得无厌之徒选择前者;见义勇为、慷慨无私之士选择后者。——高尔基
4、多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。——马卡连柯
5、科学是无止境的,它是一个永恒之谜。——爱因斯坦
6、答应我,下一次,把你的满腔感动给对的那个人。(爱尔维修名言)。
7、34)科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。——华罗庚
8、无私是稀有的道德,因为从它身上是无利可图的。——布莱希特
9、这一命题在西方哲学史上第一次明确地肯定了主体、精神的能动作用,对其后的哲学发展产生了重要影响。
10、不过就算如此,情感鸡汤依然是有效的精神安慰剂,但安慰的人只是普通人的话未免有点互舔伤口的意思,如果冠以名人的名字,具有了名言效果,对于转发朋友圈获取正能量的人来说,无疑获得了更“权威”的心理加持。
11、做好保养计划,做好日巡视,周,月,季的保养工作。
12、人类的幸福只有在身体健康和精神安宁的基础上,才能建立起来。———— ((英国)欧文)(爱尔维修名言)。
13、物体的意义是通过它被己身看到的方向而确定的。 ——梅罗.庞蒂
14、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。—孔子
15、司各脱意识到了理性对信仰的威胁,并力图通过放弃理性对信仰的证明,限制认识,为信仰保留地盘。但这种做法,在客观上却为哲学摆脱神学束缚创造了条件。
16、他的全部著作多达1000多卷。亚里士多德的研究几乎覆盖了当时所有的知识领域。
17、那个学期还开了现代文学课。这门课应该是能讲得很生动的一门课。可是老师讲起来却味同嚼蜡。听课的后果是,失去了看这些作品的兴趣。教育应该是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。可是我没有那种被摇动的感觉,也没有被推动的感觉,更没有灵魂被唤醒的感觉。
18、他明确地将自己哲学的目的定位于道德上的至善,即达到人生最高的完美境界。
19、权利的相互转让就是人们所谓的契约。 ——霍布斯
20、人是生而自由的,但却无往而不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人,反而比其他一切更是奴隶。 ——卢梭
21、种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威
22、人的价值并不取决于是否掌握真理或者自认为真理在握,决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。——莱辛
23、真理的旅行,是不用入境证的。——约里奥居里
24、“最优秀的人则献身于发现生活本身的意义和目的。他设法揭示自然的奥秘,热爱知识,这种人就是哲学家。”
25、许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎行为。--萧伯纳
26、营业计划的主要工作是理清维保合同、清理应收维保款、稳定原有客户、续签原有合同。目前原有维保合同均已清理完毕,应收维保款全部理清,原有客户除有历史原因及货款、安装款等原因个别客户外,绝大部分关系基本稳定并得到延续。唯有xxx维保运行项目是我方未避免可能存在的不确定性的更大损失而主动放弃的项目。还有xxxx维保项目合同到期客户自保,xxx、xxx维保项目目前仍存在不确定性外,其它所有近xxx个项目目前均得到延续。新增加和续签的维保项目都坚持了合同在先的原则,即先有合同再进入维保,从而避免因此使我们的维保工作陷入被动和尴尬的局面。
27、可假的不能变成真的,《你若懂我,该有多好》应该变成“你若想懂我,多读点书该有多好”才是。
28、玉不琢,不成器;人不学,不知道。吾爱吾师,吾更爱真理。——亚里士多德
29、人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。——萧楚女
30、错误本身是“达到真理的一个必然环节”,“由于错误真理才会发现”——黑格尔(德)
31、其实,“应试需要”只是现实逻辑中很边缘的一种。
32、9)真理的旅行,是不用入境证的。——约里奥·居里
33、机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人;人之抛弃机会,绝对多于机会抛弃人。——佚名
34、为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。——巴金
35、整个宇宙就是一切存在物的一个巨大的联合,它到处都向我们提供物质和运动。——〔法〕爱尔维修:《爱尔维修》
36、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
37、充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带着欢乐,欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎
38、在后来的传播中,莫言还是被雅斯贝尔斯代替了。这是个有趣的现象。
39、在时间的钟上,只有两个字—现在。(莎士比亚)
40、伏尔泰——幸福是由若干快乐感觉构成的一种抽象概念
41、真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻。——牛顿
42、处处都推倒这道冷漠的墙,给有创新精神的人,革新者,创造着开路,这就是管理机关和领导人的重要任务。———— (阿法纳西耶夫)
43、达·芬奇:热爱实践而又不讲求科学的人,就好像一个水手进了一只没有舵或罗盘的船,他从来不肯定他往哪里走。
44、在哲学上,谢林把康德和费希特的主观唯心论转变为客观唯心论,把主观辩证法推广到外部世界,从而为后来黑格尔建立哲学体系创造了条件。
45、霍尔巴赫——一切正直和诚实的心灵都倾听理性的声音
46、既认识到自己即是一个现实的意识,同时,又将其自身呈现于自己之前的那种自在而又自为地存在着的本质,就是精神。〔德〕黑格尔:《精神现象学》
47、“当尧之时,皋陶为士。将杀人,皋陶曰杀之尧曰宥之三”(尧执政的时候,皋陶掌管刑罚。处决人犯时,皋陶三次说“杀了他”,尧三次说“宽恕他”)。
48、在我所讲的一切中,我只是探求真理,这并不是仅仅为了博得说出真理的荣誉,而是因为真理於人有益。——爱尔维修
49、人充满劳绩,但还诗意地安居于大地之上。——荷尔德林
50、说到底,爱情就是一个人的自我价值在别人身上的反映。——爱默生
51、后来我终于读到一位严肃学者的严谨论证,论证了这句话是如何以讹传讹成为“雅思贝尔斯名言”的。这位学者叫陈俊他在任《教师》月刊编辑时,对这句话的来龙去脉进行了非常认真地研究考证,并写了一篇长文《雅斯贝尔斯说过这句话吗——对一句“教育名言”的源流考辨》。读了本文,我对陈先生说不出的敬佩!在中国,这样的学者不是多了,而是少了。而在我们这个浮躁的时代,太需要这样陈俊一先生认真老实的学者了!征得他的同意,我在“镇西茶馆”推出本文,以此向陈先生表达敬意,并将其研究成果告知更多的人,以防止继续误传。
52、"WasistBildung"erwähnt:"dasWesenderBildungbedeutet,dasseinBaumeinBaumschütteln,schiebeneineWolkeandereWolke,eineandereSeele,eineSeeleerwacht." (译文——《什么是教育》中提到:“教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”)
53、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋:就是天才。——狄德罗
54、 自由固不是钱所能买到的,但能够为钱而卖掉。——鲁迅
55、凡在小事上对真理持轻率态度的人,在大事上也是不足信的。——爱因斯坦
56、真理的精神和自由的精神才是社会的支柱。--易卜生
57、我们越是忙越能强烈地感到我们是活着,越能意识到我们生命的存在。——康德
58、世界是事实的总和,而非事物的总和。 ——维特根斯坦
59、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝,而是和他们合
60、雄心壮志或单纯的责任感不会产生任何真正有价值的东西,只有对于人类和对于客观事物的热爱与献身精神,才能产生真正有价值的东西。———— (爱因斯坦)
61、在当代中国,也曾出现过与伏尔泰的情况相似的假格言,即著名的“小布什总统的权利与笼子论”。
62、总有一天,真理会取胜。即使真理在他一生中未能得到胜利,为了坚持真理也会使他变得更好,更加聪明。——赫胥黎
63、人充满劳绩,但还诗意地安居于大地之上。——荷尔德林
64、 自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠
65、10)科学与艺术是人民的光荣,并给人民增添幸福。——爱尔维修
66、寻求真理的时候,人也进两步,退一步。痛苦啦、错误啦、对生活的厌倦啦,把他们抛回来,可是寻求真理的热望和固执的毅力会促使他们不断地前进。——契诃夫
67、单靠人的能力是不能衡量整个宇宙的一切活动的。凭人的狭隘观点,要想使整个世界具有理性,那是徒劳的。——〔德〕歌德《歌德谈话录》
68、巴金:理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你们会沐浴在理想的光辉之中。
69、路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
70、2008年,一本《哈佛大学图书馆墙上的二十条训言》刚出版就变成了畅销书,之后遭到读者质疑渐渐淡出人们视野。
71、知识是为了预见,预见是为了权力。 ——孔德
72、这句话如此精确地道出了言论自由的内涵精髓,引发了读者的理性共鸣,它必须属于伏尔泰这样伟大的思想家,而不能是伊夫林•霍尔。当代许多严谨的学术著作,仍会刻意强调:这句话虽非伏尔泰亲口所言,但完全契合他的思想。
73、这句话还有英文表达,笔者在网上所见到的如:
74、 自由只存在于束缚之中,没有堤岸,哪来江河?——金斯伯格
75、不过二〇〇五年出现这句话的网页数量并不多,在二〇〇六年及之后的网页就特别多了。
76、怀疑并不是缺点。总是疑,而并不下断语,这才是缺点。——鲁迅
77、我们在人与人之间所见到的精神上的差异,是由于他们所处的不同环境,由于他们所受的不同教育所致———— (爱尔维修)
78、①各站根据实际维保量配齐维保人员及相应的技术力量;
79、权利的相互转让就是人们所谓的契约。——霍布斯
80、热爱实践而又不讲求科学的人,就好象一个水手进了一只没有舵或罗盘的船,他从来不肯定他往哪里走。——达·芬奇