叶公好龙的寓意和道理
1、 使学生初步懂得谁是“画龙点睛”之人，知道“滥竽充数”的害处。
2、当然那时的我，还不知道叶公真实的生平事迹。我只在课堂上小声表达了不同看法，却换来了当时语文老师的两记教鞭和全班的哄堂大笑。既疼又委屈。记得放学回家立即向父母诉苦，一句冰冷的“死脑筋”,然后变成被单打还差点被双打.......
3、这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点，同时这篇课文是一篇略读课文，那么略读课文只要求初知课文的大意，不要字斟句酌，教师只要抓住重点引导孩子理解课文即可，而孩子主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来理解课文，那么有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握，为学生们设计以下目标：
4、作品中塑造的人物形象渔夫：《渔夫和鳗鱼》中的主人公。鳗鱼企图迷惑渔夫，让渔夫放过自己，但是渔夫不被鳗鱼的花言巧语所迷惑，而去追求虚无缥缈的希望，而是冷静地做出自己的判断，踏踏实实地把握眼前所得，并相信自己的选择是正确的。正因为如此，他才不至于空忙一场。农夫：《农夫和蛇》中的主人公。农夫是一个因怜惜毒蛇而遭难的典型。他是一个善良的人，却滥用了善良。农夫用血的教训向人们表明，我们要善良，但是也要有正确的是非观，对待和我们同样善良的人，要像春天一样温暖；对待恶人，不能有任何的怜悯和宽容，不然最后受伤害的一定是我们。野驴：《野驴和狼》中的主人公之一。野驴受伤了，走路一瘸一拐，又遭遇了狼。但是，在这样不利的环境下，面对要吃自己的狼，野驴并没有惊慌失措，而是沉下心来与狼周旋。野驴告诉狼，自已已经丧失了反抗的能力，但是希望在死之前，狼能帮忙把自己蹄子上的刺拔出来。趁着狼为自己拔刺的时候，野驴一脚踢死了狼，救了自己的命。这告诉我们，面对危险，不要慌张，也不要绝望，而是应该想尽一切办法为自己争取一线生机。(叶公好龙的寓意和道理)。
5、能力培养：培养学生理解古诗意思的能力，为赏析古诗做铺垫。
6、 寒假伊始，明星小学三年级的同学们就投入到热火朝天的，“寓言”主题的综合性学习之中了。巧手绘画的小画家们，拿出画笔勾勒出一幅幅精美的图画；创作型选手们自然不甘示弱，一个个寓意深刻的寓言故事，妙笔生花；那边，创意满满的小演员们你方唱罢我登场……
7、疏通全文大意，了解故事内容，领悟文中所讲的道理；
8、 大家好，我是三年四班的林子誉，我今年10岁了，我热爱舞蹈、画画、钢琴、羽毛球，我希望长大之后，能够像爷爷一样做个航海家，到世界各国领略不同的风景文化。我在《买椟还珠》寓言故事中明白了不要被表面的东西迷惑，要认清事物的真正价值！可见，做什么事情都要分清主次，否则就会像这位“买椟还珠”的人那样做出舍本逐末、取舍不当的傻事来。
9、读寓言要明白故事讲述的道理，这是本单元寓言教学的基本要求。但教学时切记把道理从故事中剥离出来，让学生死记硬背其中的道理，同时注意不要把太多的时间和精力用在理解寓言的道理上。
10、能力培养：培养学生自述成语故事内容的能力。
11、读出张僧繇坚定的语气和南郭先生的心理变化。
12、感受语言美，学会使用多种修辞方法让文字更加优美。
13、体会诗的意境和思想感情，能根据诗句的描绘想象画面；
14、“叶公好龙”它的意思是声称喜欢某物，但实际上并不喜欢，甚至是害怕或厌恶它。
15、背诵两首古诗，解关键字词的意思，并描述诗中的画面。
16、方仲永：一个不幸的儿童。五岁的方仲永能够现场作诗，内容深刻，文采斐然。可是父亲只顾眼前利益，整天带他拜访名流、富人，浪费了继续学习的时间，最后，方仲永慢慢变成了一个平庸的人。
17、 了解张志和、范成大、翁卷。
18、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。
19、解释：叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶(古邑名，今河南叶县)
20、 学习寓言的描述方法，抄写相关语句并分析人物品质，熟读文本，阅览《列子》里自己感兴趣的另一篇文本，下节课与小朋友分享。
21、释义：由：从；衷：内心。话不是从内心发出来的；即说的话不是出于真心实意；指心口不一。
22、成语都是一些固定的词组或短句，汉语成语大多是从古汉语文句中演化、凝结而来的，它在很大程度上保留着古汉语语法的特征，但在沉淀的过程中又有现代生活的积累，因此准确领会和把握成语的含义，无论是对古文学习，还是对现代文学习，无疑都是非常重要的。
23、 通过“导读快车道”掌握“一鸣惊人”、“四面楚歌”两个成语的含义及引申义。
24、当然，这只是个段子，当前的市场，确实没有马上像大家想象的那样，“放开即牛市”。
25、鲁哀公经常告诉别人，他是多么渴望有才能的人，多么喜欢有知识、有才能的人。子张听说鲁哀公如此欢迎有才能的人，从很远的地方来到鲁国，请求见鲁哀公。
26、借助注释读好文言文；分角色朗读课文，读好对话。
27、 品味人物言行，分析人物形象。
28、 培养学生诵读古文的能力。
29、 培养学生诵读古文的能力。
30、薛谭：一个聪明好学的人。他在老师秦青的指点下学习不久，就骄傲地认为自己已经学成了，因而要求提前毕业。当听到老师为他送行时的歌声之后，他惭愧得无地自容，终于明白自己还有许多需要学习的地方，后来，他刻苦钻研，虚心好学，终于也成了有名的歌唱家。
31、 大家好！我是三年二班的邹世勋，从小开始我就和妈妈一起读过了许多有趣的寓言故事。今天我来给大家分享一则小故事《愚公移山》。通过这个寓言故事我明白了做任何事情都要有一个明确的目标，对着这个目标努力，无论途中遇见什么困难都要坚持不懈;只要我们有毅力、有恒心，小小的积累也能获得巨大的成功。
32、注意积累描写人物神态和动作的词语，并根据词语体会性格特点。
33、联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”志向。
34、理解含义深刻的语句，体会种树人的用心，联系生活实际领悟作者受到的启迪，从而感受育人的真谛。
35、第运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，边读边想来读懂课文。
36、培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情；
37、 导图结合故事解析作者创作诗歌时的背景，帮助理解诗歌中的思想感情；
38、叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥⑽头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
39、熟读课文，分析重点词句，用学到的方法预习下一篇古文。
40、诚然，龙图腾是一种传统文化，代表着祥瑞之气。历代皇帝也被尊称为真龙天子。从古至今，中华大地没有人不喜欢龙。
41、当前处于业绩真空季度，所以政策和事件对市场的影响会比较大。数据披露方面，应该快要披露10月份的经济数据了，但估计数据到底如何应该已经不重要了，然后美联储还有基础表态，稍微关注一下，但估计大方向不变。
42、读懂故事，明白道理。我觉得是这一单元的教学难点，教师应该从这些地方突破：
43、 培养学生诵读古文的能力。
44、故事到这里就告一段落啦，请您继续关注深圳市第七幼儿园“儿童文化之旅”！
45、 此课程能成为小学中级同学们学习古文的好伙伴。
46、首先，借助课后练习“借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。”组织学生讨论，学生回答：“因为他见了一次兔子就想天天坐等兔子来撞死。”我问：“这可能吗？”学生说这种巧事重演的几率非常小。我说：“连你们小小年纪都知道那是不靠谱的事，而这位农夫却指望这样的事再次发生，整天傻傻地守在树桩旁。好笑吧？”
47、借助注释读好文言文；分角色朗读课文，读好对话。
48、 4用导图剖析句意、把握诗歌的感情基调；借助导图快速背诵；理解记忆重要的字词句考点。
49、 大家好，我是徐梓晴，现就读于大连明星小学三年一班。曾经的我读到《此地无银三百两》，会捧腹大笑，觉得这个人太愚蠢，但是现在我再读这个故事却发现，在生活中，我们偶尔也会犯这样的错误，闹出笑话。难怪爸爸告诉我，艺术源于生活，看来寓言故事真的对我们的生活有指导意义。这次我不仅自己演，还拉上了我亲爱的姐姐一起过了一把戏瘾。
50、 在“译意大观园”掌握译文。
51、一片“冰心”在玉壶——明星小学参加全国“冰心儿童文学”大赛优秀作品
52、作品的主题《克雷洛夫寓言》是克雷洛夫用寓言故事无情讽刺、揭露和抨击俄国沙皇及其统治阶级的罪恶，善意嘲讽俄国民众的一些陋习和劣根性的手段。阅读他的寓言故事，我们不但能从中品味出人生折理 还能控掘出深刻的道德训诫意义。
53、 培养学生诵读古文的能力。
