爱默生关于教育的名言
1、“比宇宙更辽阔的是什么?是想象力.”——爱因斯坦
2、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士西方教育格言大全教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠(爱默生关于教育的名言)。
3、中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼。”
4、10罗曼罗兰:“要播撒阳光到别人心里,总得自己心中先有.”
5、“读书不做记号等于不读书。”——法国思想家布韦
6、品格是最难下的定义，但它却是人生中最具影响而重要的东西。
7、傻瓜从不与自己对话：第一个思想就带走了他—— 哈利法克斯
8、我国古代大教育家、思想家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。(爱默生关于教育的名言)。
9、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
10、“知古不知今,谓之陆沉;知今不知古,谓之盲瞽.”——王充《论衡·谢短》
11、1身外之物和内在力量相比,便显得微不足道.前美国最高法院大法官何姆斯
12、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生
13、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
14、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)
15、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
16、“你的善良必须有点锋芒——不然就等于零。”
17、一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。
18、不论谁想建立一个国家，并给它定法则，他就应该先假定人都是凶恶的。——马基雅弗利
19、 美国布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”
20、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生
21、高层次的友谊，便是在差异当中寻求一种深刻的认同。
22、 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”温家宝总理说：“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”
23、一个实现梦想的人，就是一个成功的人。——佚名
24、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。——佚名
25、“如果一个人的头上缺少了一盏指路明灯——理想，那他的生活将会醉生梦死。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
26、现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。——佚名
27、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。孟德斯鸠
28、Theteacherislikethecandlewhichlightsotherswhileconsumingitself．
29、“山外青山楼外楼，自然探秘永无休；成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头.”(袁隆平自题小诗)
30、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
31、“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知
32、 伟大的艺术家是简化的大师。 瑞士哲学家 阿米尔
33、脾蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔
34、生活的乐趣取决于生活都本身，而不是取决于工作或地点。
35、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
36、“教育就是要使人成其为人,其根本在于个人而不在于社会.”——鲁迪格尔
37、“一到了图书馆,就像牛进了菜园,拼命地吃!”(1918年毛泽东任北大图书馆助理员,管理阅览室15种中外报纸)
38、品格可能在重大的时刻中表现出来，但它却是在无关重要的时刻形成的。——雪莱
39、一朝开始便永远能够将事业续继下去的人是幸福的。
40、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”——瑞士教育家皮亚士
41、 圣雄甘地(Gandhi)：“若非拱手让人，任何人无法剥夺我们的自尊。”
42、没有书籍,就不能打赢思想之战，正如没有舰就不能打赢海战一样。(罗斯福读书格言)
43、陶行知：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”
44、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”——列夫?托尔斯泰
45、生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。——佚名
46、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件.”(前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》)
47、谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。萨迪
48、丑陋的东西并非因为它们与众不同，而是因为它们无聊爱默生
49、1苏霍姆林斯基说:“只有当行为给学生带来真实感,激励着儿童在他的心灵留下愉快、振奋、精力充沛的情感时,知识才会转变为信念.”
50、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
51、 哥德早有明训：“以一个人的现有表现期许之，他不会有所长进。以潜能与应有的成就期许之，他就会不负众望。”
