相得益彰造句简单
1、◎刺眼的分数撕裂肉躯，任枯萎的灵魂于角落盘旋。
2、◎请坚强有力，步履铿锵的走下去，因为：彼方尚有荣光在。
3、倒:①dǎo(倒下) ②dào(倒水)
4、把差一点说的很委婉。一句话撑起一首歌。学习了
5、我仔细地检查试卷。/我仔细地观察小动物。
6、王朔《玩的就是心跳》:"数座宝塔遥遥矗立，日光、雪光、湖光交相辉映，塔身清澈剔透。"
7、照样子，写句子。(熟读，区分“！”“。”和“？”的句子。)
8、 语文教学的“本然”是什么呢？目前是众说纷纭，莫衷一是，大有把简单问题复杂化之势。在多少人绞尽脑汁、难以解脱之时，我们是否可以借助反向思维，不以教学者身份，而是从学习者的角度来思考、审视这一问题呢？倘若如此，事情可能就变得简单多了：作为一个普通的社会人，你学习语文干啥呢？绝大数人的回答应该是：形成基本的语文能力，供自己一生的学习、生活、工作之需。因此，语文不管怎样学，到最后要来考察一个人的语文素养时，语言应用能力无疑是一个不容忽视、不可或缺的重要指标。一个人说的话恰当得体与否，写出来的文章漂亮与否，是很能说明一个人的语文水平怎样的。所以，我们认为，语文教学的“本然”，其实就是言语应用，语文教学的根本任务必须定位在“语用”上，这是语文教学的根本出路。因此，强化“语用”意识，打造“语用型”语文课堂，让文本言语得以“增值”，让言语技能得到提升，是语文教学的本原旨归。
9、歌词角度挺好歌词直白易懂属于是一句话概括全文
10、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。(熟记)
11、金句：我能走九十九步去爱你，也能后退一步就放弃。
12、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。
13、现代文是人际交流的工具，而古典文是人性抒情的艺术，两者相得益彰，不可偏废。
14、我随便让学生划出几个词语：枢纽、褶皱、盘旋、深邃、砥砺前进等，随口示范。
15、出自：明·张岱《历书眼序》：“诹日者与推命者必相辅而行，而后两者之说始得无蔽”。
16、(1)他把小鱼扔进大海里。 (2)风儿把树叶吹落了。
17、 “语用型”教学的实践应当突出两个环节：一个是感受的实践，即借助文本，通过感悟、欣赏言语现象，感受语方使用的精妙和特点；二个是旨在将所感受的言语现象转化为语用的实践，即教师创设具体的语用情境，迁移从文本感受到的言语现象，提高言语表达能力。这一过程，必须强调“两历”：一是亲历，二是历练。
18、 他创作了许多流传的自然诗篇如《雪晚林边歇马》(StoppingbyWoodsonaSnowyEvening)、《美景易逝》(NothingGoldCanStay)、《荒野》(DesertPlaces)、《既不远，也不深》(NeitheroutFarnorinDeep)及《未走过的路》(TheRoadNotTaken)等。
19、◎经过一段时间的唇枪舌战之后，他恼羞成怒，鹰击豹扑般的扑向了他。
20、金句：风经过的地方，有太多遗憾的理由，落日与晚风，深情地相拥。
21、◎世间万物，波谲云诡，时代面貌焕然一新，步履铿锵焕发出熠熠光彩。
22、歌词比较打动人，有新意。失恋歌曲，容易引起共鸣。
23、天然的桂林山水与人文景观互相映衬，相得益彰。
24、◎在赤壁之战中，诸葛亮高瞻远瞩，运筹帷幄，与孙权的合作更是相得益彰。
25、北京的新老建筑和谐衬托，相得益彰，令人惊叹。
26、用“……像……，像……”造句。例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。(结合园地一复习)B、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。
27、刚开始正念看似可能会与规划概念冲突，但事实上，他们相得益彰。
28、歌词的切入点很好很有共鸣，相信失恋的人听了会很有感触
