集思广益博采众长

1、——“双减”政策下的高效“三思”课堂实例分享

2、(翻译)：考究包括各种文籍，从多方面吸取各家的长处。

3、瞅他们能否情愿与您集思广益，思入体例去改良纲先的处境，而没有是各自为和，单独外对于下司的欺负。

4、他们集思广益，但同时也仔细探究各个细枝末节。

5、释义：集：集中；思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

6、汉·刘向《说苑·君道》：“凡处尊位者，必以敬下顺德规谏，必开不讳之门，蹲节安静以藉之，谏者勿振以威，毋格其言，博采其辞，乃择可观。”

7、广泛采纳众人的长处及各方面的优点。或从多方面吸取各家的长处。(集思广益博采众长)。

8、级部主任孙广智重视各组日常教研，听评各组教研。

9、(语法)联合式；作谓语、定语、状语；含褒义

10、备课活动分两个阶段：第一阶段于7月14日开始，首先由学校领导对全体教师进行集中培训，然后各教师利用假期开展自主研修，进行《课标》解读，分块个人备课；第二阶段于8月26—27日进行，分组集体讨论主备人提供的教学设计、教案、学案、课件、同步训练等备课成果，并最终定稿形成教案。

11、出自汉·刘向《说苑·君道》:"凡处尊位者，必以敬下顺德规谏，必开不讳之门，蹲节安静以藉之，谏者勿振以威，毋格其言，博采其辞，乃择可观。"

12、在汇报过程中，林清老师还将我们学校在对“总复习”体例的研究中所遇到的问题进行阐述，如“总复习是将整册书的教学内容进行整合归类，学科维度与学生维度的内容都会跟前面每个单元的内容进行重复，该如何避免？”；又如“总复习的课程维度，该以怎样的方式进行多版本教材对比？”“总复习的课时非常有限，能否以单元统整的角度安排复习内容？”。就这几个问题，鲍老师给我们提出了这样几点有效的建议：①学科维度与课程维度易重复，那么可采用思维导图的形式呈现知识网络结构，找到知识之间的内在联系；②在学生维度中，着重考量学生对于综合题目的应用，找准学生易错的题目，这样的探索才更有价值；③在教学维度方面，觉得我校对总复习单元进行单元整合是个不错的方向，值得借鉴。

13、(出自)三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军道掾属》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”

14、他为求集思广益，在这个商圈附近做了许多问卷调查，希望了解市场取向好为开店做准备。

15、今天我们将辞典试用版先行公开，期盼各界提供意见，藉以集思广益，让正式版能臻理想。

16、他对学生、画友，束趋尝从不以我画线，而是主张博采众长，自立永微院门户。

17、如果我们集思广益,我们也许能制订一个真正完善的计划。

18、(解释)指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。

19、时光匆匆，意犹未尽，摩拳擦掌采众长，集思广益促前行，本次联合教研精彩纷呈，期待下次思想的相遇。

20、(解释)：博采：广泛搜集采纳。从多方面吸取各家的长处。

21、   开学初，集体备课活动由教导处统一安排,分学科、分年段、分单元、定时间、定地点、定人员、行政参与。集体备课由各个备课组组长负责分工，每位老师主备一至两个单元，分析教材，制定教学设计。备课过程中老师们畅所欲言，各抒己见，对教学设计每个环节进行分析、修订，不断完善教学设计，形成一份精致的教学设计。备课中，大家还把自己的经验、困惑、在教学中碰到的问题提出来，共同探讨、分享。

22、 蒋文老师作为《让小车运动起来》的主讲者，精心制作课件，细心进行教学设计。集体备课时，蒋老师认真记录下了老师们的宝贵意见。尤其是修改课件和分组实验器材的准备，考虑到实验中学生用线给垫圈绕线可能更耗时，最后决定制作了一个挂钩代替线，让学生将垫圈挂在钩上。这样既节约了时间，又达到了目的。同时在团队的帮助下，课前布置、分组、人员分工，让组员们人人有事做。

23、(示例)凡是听说能人异士都想请来，也是集思广益的意思。

24、作为管理者，应该集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

25、   交流活动中，许多城市的优秀做法值得我们借鉴，如肇庆市的李伟聪老师则分享复习课的样章，从5个维度出发作详细的解析；广东顺德德胜学校的钟梓琼老师则分享他们团队是如何通过以课促研、以研促教，逐步完善整册参考丛书的；佛山的魏广生老师则分享了怎样将各区联合来打破区域限制，以五维合力协同研究《教师参考》一书……

26、徐易老师认为：兴趣是最好的老师，在教学导入阶段要抛出让学生感兴趣的问题，让学生带着浓浓的求知欲去学习；第教师要有自身的特点，语言要干净简练，语调要有起伏，时时注意学生情况，对于表现较好的学生要及时激励，做到及时反馈、调节；最后，课前预习尤为重要，可以提高学习的积极性，可以大致了解学习内容，学生新课学习时就不会太过吃力，自然就愿意全身心学习。

27、在语文单元卷的研讨时，敬军老师提出在后期的制卷中，知识点争议处要在考前讨论，尽量避免，初一的阅读要符合学生水平，凸显单元目标，有效检测。针对单元试卷的编写、作文课的备课、单元活动策划的开展、作业设计与安排等方面，进修校老师与南开(融侨)的老师进行了交流讨论。

28、锦城春雨后，一丝摇晴风。伴随着绵绵细雨，初中物理组全体教师在408会议室开展了专题教研会，会议在教研组长郑添文老师的主持下召开，学科领导江皓钰主任出席了本次会议。

29、(白话释义)：僧人们听到这话，一个个十分害怕，求告上天祈祷庇佑。

30、出处:三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者；集众思；广忠益也。”

31、团队的力量是强大的，小组讨论就“视点结构6环节+”教学模式以什么样的方式融入到课程中、课程中怎么体现5G背景、基础课程教学影视资料留存、寻求校企校社合作、现目前遇到的问题及想法都进行了交流。集思广益，有办法解决的立即给予答案，需要下来解决的记下并解决困难。

32、别一个人坐在家里苦思冥想了,还是开个会,集思广益,听听大家是怎么说的,准能凑出一个好办法来。

33、接着，郑佳佳老师从真情实感缺少的原因、美学视野下真情实感的三个不等式、日常生活美学发现的四种思维方式这几个方面简单介绍了理论学习内容和阅读体会。李英杰老师针对该观点提出：叙事未必一定要见理才具备美，生动性、曲折性也是文学趣味之有时生活的真实既是富有真情的展现也是一种美，并不需要时时拔高。谢娟老师言简意赅地发表见解：真情实感就是写真事、讲真话、抒真情，关键是怎样在生活中具有发现美的眼睛，学生习作往往跟自身性格相关，但大量的阅读却能扩展生命的体验。谢娟老师也提出了平时写作和应试写作应有不同要求，要进行区分指导。各位老师独到的观点博得了与会老师的阵阵掌声。

34、(翻译)：朝廷应该尽量创造条件，让人们有充分发表意见的机会，暂且一切都宽容吧。

35、完全服从首长指挥,不能准确把握战机就不是一个合格的指挥员,又怎么去调动基层干部战士的聪明智慧,集思广益,弥补细节的失误呢。

36、——基于三思课堂高效集中学生注意力方法的讨论

37、会上，郑组长阐述了本次会议的主题：基于三思课堂高效集中学生注意力方法的讨论。鼓励大家畅所欲言，以自身实际经验，共同分享高效、普适性的方法，做到集思广益、博采众长。

38、(近义词)执迷不悟、独断独行、以意为之、自以为是、刚愎自用、独断专行、不可理喻、独行其是、孤行己见、死心塌地、固执己见。

39、(出自)茅盾《子夜》：“说不定他一片好心劝杜竹斋抑制着吴荪甫的一意孤行那番话，杜竹斋竟也已经告诉了荪甫！”

40、没有耐心则听不到真言。容言不是是非不辨，良莠不分，容言要有智慧，分得清哪是良言哪是谄言;还要有气量，听得进甜言蜜语，也容得下直言不讳，“兼听则明，偏信则暗。”容言，才能广开言路，集思广益。

41、(出自)：《魏书·刘芳传》：“考括坟籍；博采群议。”

42、(解释)集：集中；思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

43、另悉,在结束了为期两天的参观后,与会人员今天将在泉州召开研讨会,集思广益,探讨泉州如何进一步“好中求快谋突破,支撑带动走前列”。

44、(出处)茅盾《子夜》九：“如果荪甫一定要固执成见，那就拉倒。”

45、是以仿行西法,特设商部,通饬各处设立商务局,集思广益,精益求精。

46、这种事必须集思广益，不能师心自用，否则失败的机率会很高。    集思广益的正确造句对于改革中出现的各种矛盾和问题,决策者应当广纳善言,集思广益,通过深入的讨论广泛达成共识,通过良性的互动形成支持改革的强大动力。

47、出处 汉·刘向《说苑·君道》：爱因斯坦“凡处尊位者，必以敬下顺德规谏，必开不讳之门，蹲节安静以藉之，谏者勿振以威，母格其言，博采其辞，乃择可观。”

48、便凡闻有奇奢异能之士，都想请来，也是集思广益的意思。

49、向主任针对本次讨论提出：“项目式教育”怎么体现在报告中，体现在我们的教学中，要在“项目式教育”中让学生自己发现问题，开动脑筋、积极思考、勤于动手、解决问题，我们的基础教学可以慢一点，把多一点的时间留给孩子，做到STEAM教育初衷！

50、博采众长，汉语成语，拼音是bó cǎi zhòng cháng，意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。出自汉·刘向《说苑·君道》。